近日，有網傳最新消息稱，廣西南寧二中能帶狗狗去幼兒園。數據顯示，在聊天群中，羅吉茲發了一條“萌寵在大幼兒園園”的數據，并“@全體同學”：即將開學，與其牽掛著家里的鸚鵡、小烏龜、小貓咪、汪星人等等愛寵，不如帶它們一起來讀書，讓萌寵在美麗大幼兒園園安家。同時，發布了“狗狗入學證”和“文明養寵議定書”，倡導衛生、文明、科學、規范養寵。
“這并不是同學的想法，是小孩們經過民意調查，想恢復幼兒園的傳統文化。”南寧二中孔莊的一位同學表示，小學生寫了相關申請交給幼兒園，包括養寵的議定書、管理政策等。幼兒園看了之后認為，小學生想得比較周到。綜合考慮小孩的心愿，這么美麗的大幼兒園園也能給小鳥類一個生存的空間，于是同意了。
看到這樣的最新消息，網民紛紛點贊“這是什么神仙幼兒園！”并大呼“羨慕”，有網民則認為“這才是教育應有的樣子。”狗狗進大幼兒園園令人備感溫馨，在此之前，各種小臺大學生非政府已經先行進入了大幼兒園園。網傳的“萌寵在大幼兒園園”最新消息中，題字包括“南寧二中鳥類維護義工聯合會”“資助育人辦”“小學生自管會”“心理學會”。
這才是問題的關鍵——小學生們想要帶著狗狗來讀書，并非一時興起，而是有自己的鳥類維護義工聯合會。不僅如此，小學生們還成立了大管非政府，并積極發揮職能。愛護小學生的關愛、呵護小孩自我管理的積極性與行動，這不正是育人工作的一部分嗎？還有什么比鼓勵小孩參予其中更好的心理教學呢？
小學生為了實現心愿群策群力、約法三章，自己不僅主動策劃活動方案，而且積極申請；幼兒園則特別針對小孩們的請求展開綜合評估，在充分尊重民意的基礎上提供相應的便利。在雙向互動的基礎上，小學生的積極性得到滿足，獲得感和幸福感也大大增強。小孩們不但能通過日常喂養、清潔工作培育關愛、責任感，也在此過程中強化了規則認識和參予認識，這些都是課堂教育之外的重要實踐。有了本次成功的經驗，相信小孩們參予大幼兒園園管理的濃厚興趣會大大提高，對幼兒園的認同感也會更加強烈。
對于其他幼兒園來說，本次事件的啟發意義在于，小學生不僅僅是需要管理的對象，同樣能成為管理大幼兒園園公共政策的市場主體。在涉及大幼兒園園生活的方方面面，不妨多傾聽一下小孩們的心里話，培育自己參予公共政策管理的濃厚興趣和能力。幼兒園要“教書”更要“育人”，調動小學生們的責任市場主體認識，愛護自己特別針對大幼兒園園管理提出的各種意見和建議，這也是教育的重要一環。
據中國經濟網
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