訓練中采用分別對待的方法，是根據犬的神經類型和主要反應以及各個科目的性質制定的。分別對待的方法有兩個含意：一是根據犬的不同類型，采取不同的方法進行訓練，也就是“因犬制宜”；二是根據科目的不同性質和要求，采用不同的手段，也就是“因科目制宜”。
一、不同類型犬的分別對待方法
（一）興奮型
訓練這類犬主要是逐步培養和發展它的抑制過程，使之與興奮過程相適應。但在培養它的抑制能力時，切忌急燥冒進。
例如培養延緩抑制能力時，延緩時間必須從最初幾秒鐘開始，以后再逐步延長，并要做到長短結合。在培養犬的分化抑制能力之前，應適當降低它的興奮性，有利于能力的養成。例如在訓練鑒別之前，給犬充分的游散或做一些基礎科目，以平衡神經過程。這類犬的食物反應較強，因此在能力培養初級階段，用食物誘導進行訓練，對加速條件反射的形成和鞏固是很有效的。另外，這類犬能忍受較強的機械刺激，在訓練基礎科目或糾正某些不良行為時，可采用較強的機械刺激。
（二）活潑型
訓練這類犬只要根據它的主要反應特點，采用相應的方法加以對待，就能收到良好的訓練效果。如果訓練方法不當，也容易使犬產生不良聯系。
（三）安靜型
訓練這類犬應注意培養它的興奮性和活潑性。由于這類犬反應遲鈍，因此在訓練中往往需要較多的重復口令使用強迫手段，方能收到良好的效果。但是要避免迅速而連續地發出不同口令或使用興奮和抑制相沖突的刺激。如剛發出了“銜”的口令，令犬去銜取，不能立即令犬停止，否則犬就不能立即反應過來，甚至造成神經活動高度緊張。這類犬形成分化抑制是比較慢的。因此在培養犬的分化抑制能力時，切不可急躁冒進。另外這類犬能忍受較強的機械刺激，所以在訓練基礎科目時，可適當采用一些強迫刺激的手段。為了培養犬作業的興奮性，在訓練中應多用“好”的口令獎勵或給犬游散都是十分有效的。以上三種神經類型犬的對待方法是比較典型的。此外，還會遇到更多混合類型的犬。對于這些犬，除參照以上三種類型分別對待的方法以外，應結合受訓犬的具體情況，因犬制宜地加以分別對待。
二、不同科目分別對待的方法
在訓練中，由于科目的性質和要求不同，有些科目是以興奮過程為主導的，有些科目是以抑制過程為主導的。為使犬的神經過程與所訓練科目的性質和要求相適應，必須根據不同的科目采取不同的訓練手段。例如培養犬的延緩能力時，就不能使犬過于興奮，而應使犬安靜下來，以利于能力的形成。但培養犬的吠叫、銜取、超越障礙等能力時，則要求犬在訓練中有較高興奮性，為此，訓練前應適當地加以逗引，借以刺激犬對所訓科目高度興奮。又如，一般基礎科目可以采取機械刺激的強迫手段進行訓練，而使用科目特別是鑒別、追蹤訓練卻來不得半點強迫手段。
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