謝謝！教書育人是一個很辛苦的事情初中生如何廣交朋友，教師的主題方向，就是和學生打交道。他們不但要做到傳道，而且還要做到授業解惑。
我初中時有位數學女老師叫李冬銀初中生如何廣交朋友，她是北師大畢業，種種原因在文革時期留在了農村學校。她端莊大方，教學有方。當我們成績滑坡時，都會找我們談心，開始有點拘束，但她從鼓勵和肯定開始，再到指出你的一個單元沒有學好，應該注意什么，讓你理順的接受。他沒有偏向于某一個成績好的學生，也從不放棄成績差的學生。我們大家對她的感覺象慈母。她有嚴有寬，有淺入深，體現出一位老師對學生的愛，和她對教育職業的熱愛。所以她教的班級是全縣考入重點高中最多的班級。大家一生都忘不了她。
老師和學生都是朋友，但是要講究分寸和方式初中生如何廣交朋友。教育和接受教育是一對矛盾。老師是這對矛盾的主要方面，你只要做到學生愉快的接受你的教學，并且撐握了教學內容，大家的成績都平頭并進，你就是優秀的教師。
你知道如何和初中的男孩成為朋友嗎？讓他心甘情愿地聽你的話？
謝謝邀請！初中的男孩子正處于懵懵懂懂的青春期，對一些事情有了一定的認知和理解，可能很多行為是錯誤的，但他們會激力去證明他們的想法是對的，這就是青春期叛逆的表現初中生如何廣交朋友。想要和他成為朋友，首先你得尊重他，尊重他的想法，你可以給他提出一些幫助性的意見，允許他們犯錯誤，人生本來就是不斷犯錯，不斷學習不斷改正的過程。如果是父母想和孩子成為朋友關系的狀態，最好不要以自己的意愿給他做一個模具，讓他成為你想要的樣子，每個孩子他的特長和特點，你想要的他們不一定想要，所以尊重他們幫助他們，讓他成為他們想要的樣子，這樣才能和他們成為朋友，有了困難才會來找你幫助和支持！
中學生應該交什么樣的朋友？
中學時期是一個艱難的時期初中生如何廣交朋友，非常艱難。雖然很多人說你是個孩子，但你要面臨很多壓力。這些壓力大部分來自于身邊的人，來自于同學和朋友——在學校里要受到人們的尊敬，要被同學喜歡，總是覺得自己不得不成為一個好學生。此外，還有沾染各種不良行為的壓力，所以，你必須努力不向這些壓力屈服。然而，你又不愿被取笑，所以，你不得不裝得很酷。你必須穿上適當的鞋子和適當的衣服。
中學生都喜歡自己受大家歡迎，因為擁有朋友對他們來說非常重要。但在學校中，你可能不如那些非常聰明的孩子。不過，這也沒什么大不了的，因為如果你太聰明，你就會失去你的朋友。所以，聰明并不那么重要，除了對于父母而言。
對中學生來說，與朋友交流被視為不可缺少的生命線，這種與朋友交流的強烈需要表明同伴在青春期的重要性。延續兒童中期的趨勢，中學生越來越多的時間都和同伴待在一起，同伴關系的重要性也隨之增加。實際上，可能生命中沒有哪個階段的同伴關系會像青春期那么重要。
同伴在中學期間變得更為重要有很多原因。一方面，他們相互提供機會來比較和評價意見、能力，甚至生理變化——這一過程叫做社會比較。因為青春期的生理和認知變化是這個年齡段所特有且非常顯著的變化，尤其在發育期早期，中學生越來越多地求助于其他有共同經驗的個體。由于父母早已遠離了青春期所經歷的變化，他們無法提供這種社會比較。中學生對成人權威的質疑和想要變得更自主的動機，也使得父母和其他成人普遍成為不充足的信息來源。
中學生傾向于形成兩種群體：小幫派和團體。小幫派是具有2~12人組成的群體，成員之間有著頻繁的社會互動。相反，團體更大，由共享特定特征的個體所組成，但彼此間可能沒有互動。例如，“運動員”和書呆子”是很多中學有代表性的團體。 小幫派和團體的成員資格通常由與群體成員的相似程度所決定。一個核心的相似性是物質使用，他們往往選擇與自己喜歡相同事物的人做朋友；在學業成就與一般行為模式方面，他們的朋友也通常和自己比較相似。但情況并非總是如此，例如，在中學時期，行為舉止表現得特別好的同學對同伴的吸引力下降，而同時，那些行為更具攻擊性的同學反而變得更加有吸引力。
當進入中學時期，先前平行發展、互不交往的男孩和女孩小幫派開始融合在一起。雖然大多數時間里，男孩仍然和男孩在一起，女孩仍然與女孩在一起，但中學生們開始加入了有男孩和女孩共同參加的活動或聚會。很快，他們和異性待在一起的時間越來越多。由男女組成的新的小幫派開始出現。當然，也并非所有人都在一開始就加入這種小幫派，早期是同性小幫派的領導者以及有著最高地位的個體最先加入。然而，最終大多數中學生會發現自己已身處這種既包括男孩也包括女孩的小幫派中。
當確定誰受歡迎、誰不受歡迎時，大多數中學生都有敏銳的覺察。事實上，對一些中學生而言，考慮自己是否受歡迎可能是他們生活的核心。當然，中學生的社交世界不僅僅被區分為受歡迎和不受歡迎的，它的區分更為復雜。與最受人們喜歡的受歡迎學生相比，有爭議的學生被一些人所喜歡，而被另一些人所討厭。
在大多數情形中，受歡迎和有爭議的學生地位更高，而被拒絕的和被忽視的學生一般所占據的地位更低。受歡迎和有爭議的學生有更多親密的朋友，更頻繁地加入到同伴的活動中，他們對他人更能袒露自己，也更多地參與到學校的課外活動中。此外，他們也完全知道自己很受歡迎，他們比不太受歡迎的同學更少感到孤獨。
相比之下，被拒絕和被忽視的學生的社會生活在很大程度上并不那么愉快。他們朋友更少，很少參與社會活動，與異性的接觸更少。他們清楚地感到自己不受歡迎，更可能感到孤獨。
